Проблемы «фикции» - дефекты речи у ребенка

Правильная и чистая речь – одно из немаловажных условий нормального психического развития каждого человека. Родители, сталкиваясь с этой проблемой, довольно часто недооценивают её, при этом надеются, что с возрастом речевые дефекты сами собой устранятся. Однако не всё так просто и в настоящее время у детей наблюдаются всё больше речевых нарушений, из-за которых они не могут нормально общаться со сверстниками.

Многие дети, могут, например, не выговаривать некоторые звуки или у них запаздывает появление фразовой речи. Также замечаются несколько отдельных неправильностей в употреблении предлогов при согласовании слов в предложении.

Когда наблюдается общее недоразвитие речи, тогда нарушается формирование всех компонентов речевой системы. Здесь речь идёт про словарный запас, грамматический строй, звукопроизношение, связности речи, фонематический слух, слоговую структуру слова и их восприятие. Также недостаточно понимание обращённой к ним речи.

Неполноценное развитие речи зачастую накладывает отпечаток на формирование неречевых психических процессов

А это, в первую очередь касается недостаточной устойчивости внимания, вместе с ограниченными возможностями его распределения.

Отметим, при относительно развитой смысловой памяти снижена словесная, она же вербальная память и сильно страдает продуктивность запоминания. Имея полноценные предпосылки для овладения мыслительными операциями, дети отстают в развитии словесно-логического мышления, ещё и с трудом овладевают синтезом и анализом, обобщением и сравнением.

Помимо всего сказанного недоразвитие речи сказывается и в отставании в развитии двигательной сферы, то есть отмечается плохая координация, снижается скорость и ловкость общих движений. Также заметна недостаточная координация кистей, пальцев, рук и общее недоразвитие мелкой моторики.

Все перечисленные выше нарушения усиливаются, если по желанию родителей малыша отправляют в детский сад с тем или иным языком обучения. Многим родителям хочется, чтобы их ребенок с детства учил дополнительный иностранный язык. Если у ребёнка всё в порядке с речью, то с этим можно согласиться. В этом случае не проблема даже, если некоторые звуки ребёнок произносит не совсем правильно.

Но, зачастую получается, что малыша, который не успел освоить основы родного языка, отправляют в совершенно чужую среду, где он ничего не понимает. В результате выясняется, что ребёнок толком не владеет ни иностранным языком, ни даже родным.

При более серьёзных нарушениях речи страдает и произношение звуков, и умение различать звуки на слух. Ещё может быть ограничен пассивный и активный словарь ребёнка, в результате чего возникают проблемы с построением фраз и предложений. Если их вовремя не исправить, такие нарушения вызывают трудности общения с окружающими, а после и приводят к развитию у детей закомплексованности, мешая им учиться и раскрывать свои природные возможности и способности.

С возрастом дети начинают осознавать свой речевой дефект и стесняться его.

Тот, кто страдает недостатками речи, может быть повышенно агрессивным или подавленным и замкнутым. Такие дети боятся выглядеть глупо в компании своих сверстников. Они либо вообще избегают общения, либо вступают в конфликты. Зачастую у них неустойчивая самооценка, дети хотят многого добиться, ставят цели, но при этом не верят в собственные силы и возможности, поэтому избегают ситуаций, в которых могут проявиться их заложенные способности.

К сведению родителей, дети с нарушением речи в обязательном порядке требуют к себе особого внимания. А поэтому не получится дёшево, быстро и без особых хлопот развивать и интегрировать своего ребёнка. В первую очередь следует учитывать его реальные возможности, иначе вместо пользы можно получить массу нежелательных проблем.

Именно поэтому не рекомендуем родителям полагаться на собственные силы. За советом и помощью обращайтесь к логопеду, поскольку он не только проверяет общее развитие ребёнка и «ставит» звуки, но и следит за общим развитием ребёнка. Также специалист смотрит, хорошая ли зрительная и слуховая память малыша, умеет ли он грамотно стоить предложения, правильно пользоваться предлогами и видоизменять слова.

Автор: Наталья Артурова